DIY dukker

Naturen har ikke dårlig vær

Lærerne i barnehagen vår "Brusnichka" organiserer og gjennomfører pedagogiske klasser "Naturen har ikke dårlig vær" med barn i mellom- og eldre førskolealder fire til syv år på vårt meteorologiske sted. Dette er en lekeplass hvor barn observerer naturlige fenomener (for eksempel plantens tilstand, skyens bevegelse osv.). Dette bruker enkle instrumenter for å bestemme været. Elevene våre. LES MER

Fra krakken til Miro-brettet

Hva har endret seg i den russiske skolen på ti år?

Få mennesker tenker på det, men vi er i det tredje tiåret av det 21. århundre. Og dette, skjønner du, betyr noe! I denne forbindelse bestemte tidsskriftet "Ugorskoe Detstvo" å oppsummere og reflektere over hvordan russisk utdanning har endret seg det siste tiåret. Og det er noe å tenke på.

  • Arbeidsbøker har dukket opp. De ligner paperback lærebøker i utseende, men inne er det utvalgte områder som må fylles ut for hånd. I oppgaver trenger du ikke male lange setninger - du trenger bare å skrive inn ønsket ord eller nummer. Derfor tror mange at slike notatbøker ikke utvikler skriftlig tale og kreativ tenkning av studenter. Det er noe sannhet i dette, jeg tror alt er bra i moderasjon.
  • Foreldre er aktivt involvert i læringsprosessen til barna sine. På den ene siden er dette ikke dårlig. Foreldre er klar over klassens liv, pedagogiske forhold til barnet sitt. De hjelper til med å forberede presentasjoner, rapporter, håndverk osv. Men på den annen side betyr dette at programmene har blitt mer kompliserte, skolen tiltrekker seg foreldre som assistenter, siden lærerne ikke er i stand til å oppfylle alle kravene sammen med elevene dem selv. Spesielt ble situasjonen "på avstand" forverret.
  • Læring ved hjelp av nye metoder. Siden 2014 har barneskolen introdusert nye pedagogiske og metodiske komplekser, som skal gi barn den nødvendige mengden grunnleggende kunnskap i hele fire år (de tidligere kompleksene er anerkjent som foreldet). Lærere frykter at de nye standardene vil være dårligere. For eksempel, i de fremdeles fungerende reglene, er det tre typer resultater som barn bør komme til: emne - relatert til innholdet i en bestemt akademisk disiplin, meta-emne, felles for alle fagområder (for eksempel informasjonsinnhenting) og personlig (åndelig utvikling av barnet). De nye standardene indikerer disse resultatene, men de kan oppnås på forskjellige måter - det er en omtrentlig plan, men hver lærer fyller den med innhold uavhengig. Det er klart at lærere vil forstå sin rolle i denne prosessen på forskjellige måter.

Vær også oppmerksom på at et fremmedspråk er inkludert i listen fra og med andre klasse. LES MER

Ikke drep lærere

En lærer sa til meg: “Jeg vandrer nylig fra jobb om kvelden, forstår ikke noe fra tretthet og søvnmangel, nå er mange syke, jeg er på utskiftninger, leksjoner, noen ganger online, noen ganger i person, og i denne tilstanden går jeg gjennom veien med rødt lys, jeg ble nesten truffet av en bil. Sjåføren med et forvrengt ansikt tuter, jeg våknet og ba om unnskyldning. Jeg gikk videre og tenkte at jeg fortsatt trenger å forberede mange leksjoner til i morgen og sjekke arbeidet. Og hjemme - på postkontoret -. LES MER

Dmitry Gavrilov: “Teatret er her og nå”

Vi bruker informasjonskapsler
Vi bruker informasjonskapsler for å sikre at vi gir deg den beste opplevelsen på vår nettside. Ved å bruke nettstedet ditt, godtar du vår bruk av informasjonskapsler.
Tillat informasjonskapsler.